Добавьте в друзья своих детей. Путеводитель по воспитанию в цифровую эпоху - Улс Ялда - Страница 30

3. В век цифровых технологий мы читаем больше, чем в прежние времена, а подростки читают больше, чем взрослые (учебники считаются).

4. Использование цифровых устройств развивает языковые способности у детей младшего возраста.

5. Читать можно в любом удобном формате: электронном или печатном. Это никак не сказывается на навыках восприятия и обработке полученной информации.

6. Написание от руки более продуктивно, чем набор на компьютере, – так вы лучше усваиваете материал.

7. Переписка в мессенджерах не наносит вреда навыкам письма. Наоборот, с помощью переписки можно улучшить креативное мышление и грамотность.

8. Мы запоминаем меньше, когда знаем, что информацию можно сохранить на компьютере.

Памятка родителям

1. Выполнение нескольких задач по ходу выполнения текущих домашних заданий – это нормально.

2. Если для выполнения задания требуется высокая концентрация внимания, все лишнее нужно отложить.

3. Дружба с компьютером положительно отражается на навыках чтения, ведь по большей части информацию в Интернете приходится читать.

4. Поощряйте желание детей писать; даже обычные эсэмэски могут развить навыки грамотного письма. Со своей стороны творчески подходите к переписке с детьми.

5. Пусть ребенок сам выбирает, в каком формате ему удобнее читать. Все дело в индивидуальных предпочтениях, которые никак не отражаются на восприятии текста.

6. Читать маленьким детям вслух лучше бумажную книгу. Если вы все же читаете электронную, обязательно взаимодействуйте с ребенком.

7. Научите ребенка мыслить стратегически при восприятии информации. При записывании посоветуйте писать «своими словами», а не стремиться все законспектировать дословно.

8. Доверяйте способности ребенка адаптироваться в век цифровых технологий, особенно если проблем с учебой не наблюдается.

Глава 8

Школа: новые возможности

Это действительно радикальное заявление – обеспечить планшетом каждого ученика в Лос-Анджелесе. При этом более 640 тысяч учащихся и так получают этот важный девайс от своих родителей, кто-то еще в детском саду, а кто-то позже, в школе. Но слова господина Дизи звучат как один из пунктов Декларации независимости. Как только настанет социальное равноправие, как только все дети станут обладателями планшетов, моментально появится возможность учиться лучше.

Что же, Дизи выполнил свое обещание: дети из малообеспеченных семей получили доступ к новейшим технологиям. Однако кричать «ура» оказалось рано.

Усилия реформаторов не оправдались. Дети, для которых обращение с девайсами не было чем-то запредельным, смогли взломать фильтр безопасности. Программу One-to-One пришлось приостановить, и администрация тщетно пыталась справиться с финансовыми потерями. Проект Дизи был обречен. ФБР изъяло все файлы, связанные с проектом, а репортеры предположили, что компании – спонсоры проекта, Pearson и Apple, тайно сговорились с организаторами, чтобы заключить беспрецедентную сделку.

Должна признаться, что лично я, услышав про благие намерения господина Дизи, сразу была настроена скептически. Я разговаривала со многими директорами школ в Лос-Анджелесе, и мы не могли понять, откуда вообще пришла идея раздать каждому ребенку по планшету, включая тех, кто еще ходил в детский сад. Как мама, я беспокоилась, что применение планшетов в классе будет отвлекать моих детей от учебного процесса. При этом я уважала желание господина Дизи помочь детям из необеспеченных семей и дать им возможность получить достойное образование. Тем не менее вовсе не удивительно, что проект провалился: школы и тем более учителя не были адекватно подготовлены к внедрению такого масштабного изменения.

Технология как серебряная пуля

В последнее десятилетие реформаторы говорят об онлайн-технологиях в процессе обучения как о чем-то таком, чего никогда раньше не было. Но это вовсе не уникальный феномен XXI века – компьютеры были в классах задолго до наступления нового тысячелетия3.

На самом деле компания Apple начала распространение своей успешной обучающей программы еще в 1984 году, то есть задолго до взлета популярности Интернета и появления смартфонов. Тем не менее большинство педагогов склоняются к мнению, что существующие модели преподавания должны быть адаптированы под потребности современных школьников и студентов. Интернет позволяет делать акцент на индивидуальном обучении, что крайне важно в переполненных классах, где учителя просто не в состоянии уделить внимание каждому ученику. Более того, технологические ноу-хау необходимы для развития успешной карьеры в будущем. Например, журнал Forbes еще в 2015 году заявил, что спрос на услуги программных разработчиков как никогда высок и будет расти4, а мои друзья, которые работают в компаниях Google и Netflix, рассказывают, что квалифицированных специалистов практически невозможно найти.

Тон в сфере будущих образовательных технологий задают два мировых лидера – корпорации Apple и Google. Страничка об образовании Apple пестрит вдохновляющими фотографиями студентов, которые со знанием дела используют силу технологий для реализации своего потенциала. «Вдохновляй, твори, учись!» – звучит заманчиво, я согласна. Многие школы покупаются на эти слоганы, особенно если учесть, что со всех сторон идет давление: надо лучше подготовить детей к будущему трудоустройству.

Компания Apple распространяет айпады в образовательных учреждениях по всему миру. Школы и колледжи гордятся сотрудничеством с этой корпорацией. Действительно, трудно отрицать высокий уровень продукции Apple.

Google официально соревнуется с Apple за первое место в этой сфере. Например, в 2014 году школам США был продан миллион Chromebook (ноутбуки, работающие под управлением операционной системы Chrome OS). Более того, преподаватели стали более компетентными пользователями платформы Google for Education («Google для образования»). Теперь в резюме некоторых учителей указано, что они «сертифицированные пользователи Google». Репутация Google подкупает, и хочется верить, что их образовательные продукты действительно революционные.